Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 

Nama Sekolah     :  .................................

Tema                    :  Mahluk hidup

Mata pelajaran    : IPA

Kelas/Semester    :  III / 1

Alokasi Waktu     :  1 X 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

-       Memahami ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup.

II. KOMPETENSI DASAR

-          Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup.

III. INDIKATOR

-          Membedakan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup.

-          Mengetahui kebutuhan mahluk hidup.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

-    Siswa dapat membedakan mahluk hidup dan mahluk tak hidup

-    Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

-    Siswa dapat menyebutkan kebutuhan mahluk hidup

V. Karakter siswa yang diharapkan

-          Disiplin (Discipline)

-          Rasa Hormat dan perhatian (Respect)

-          Tekun (diligence)

-          Tangung jawab (Responsibility)

-          Ketelitian (Carefulness)

VI.  Materi pembelajaran

-          Ciri-ciri mahluk hidup dan kebutuhan makhluk hidup .

VII. Model, MetodE, dan pendekatan  Pembelajaran                                   

         1. Model

            - Kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD)

         2. Metode

            - Ceramah

            - Tanya Jawab

            - Diskusi kelompok

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap	Kegiatan Guru	Kegiatan siswa
I Pendahuluan (5 menit)	-     Mengucap salam -     Memberi kesempatan kepada ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum belajar. -     Berdo’a bersama-sama dengan siswa sebelum belajar. -     Motivasi : Guru bertanya kepada siswa : Apakah kalian pernah mengunjungi kebun binatang, jika pernah, sebutkan apa-apa saja yang kalian lihat dikebun binatang! -     Guru menyampaikan tujuan pembelajaran	-      Menjawab salam -      Ketua kelas memimpin do’a sebelum belajar. -      Siswa bersama guru berdo’a bersama. -      Siswa menjawab pertanyaan -      Siswa menyebutkan Benda dan mahluk hidup yang mereka lihat dikebun binatang. -      Siswa Menyimak dan menulis tujuan pembelajaran.
II Kegiatan inti (15 menit)	-     Membimbing untuk membentuk kelompok menjadi tiga kelompok, dan dalam satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa. -     Memberikan contoh gambar mahluk hidup dan mahluk tak hidup kepada masing-masing kelompok -     Menjelaskan perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup -     Menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup dan mahluk tak hidup -     Bertanya jawab dengan siswa tentang penjelasan dari setiap ciri-ciri mahluk hidup -     Bertanya kepada siswa tentang kebutuhan mahluk hidup berdasarkan ciri-ciri mahluk hidup yang telah dijelaskan -     Membimbing siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya mengenai  kebutuhan mahluk hidup -     Memberikan informasi yang sebenarnya mengenai kebutuhan mahluk hidup -     Membagikan LKS -      menjelaskan langkah-langkah dalam mengerjakan LKS	-      Siswa duduk berkelompok -      Siswa bersama-sama dengan anggota kelompok lainya menyimak gambar mahluk hidup dan mahluk tak hidup. -      Mendengarkan penjelasan guru tentang perbedaan mahluk hidup dan tak hidup. -      Menyimak perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup -      Berdiskusi bersama anggota kelompok dan Menjawab pertanyaan dari guru tentang kebutuhan mahluk hidup yang mereka ketahui berdasarkan ciri-ciri mahluk hidup -      Siswa mendengarkan penjelasan guru yang sebenarnya tentang kebutuhan mahluk hidup berdasarkan ciri-ciri mahluk hidup -      Siswa menyimak langkah-langkah dalam mengerjakan  LKS yang dijelaskan guru. -      Siswa berdiskusi dengan kelompoknya dan bersama-sama menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKS.
III Penutup (15 menit)	-     Memberi kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. -     Menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan penghargaan terhadap kelompok yang terbaik. -     Mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan kepada siswa secara individu. -     Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang diajarkan. -     Memberikan tes evaluasi mandiri kepada masing-masing siswa -     Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada ketua kelas untuk memimpin do’a.	-     Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas. -     Menerima penghargaan dari guru -     Menjawab pertanyaan dari guru tentang materi yang telah dipelajari -     Menyimpulkan materi yang telah dipelajari -     Menjawab evaluasi siswa secara individu. -     Siswa berdo’a bersama sebelum pulang.

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

          Sumber belajar :

F Buku IPA kelas III SD

F LKS

         Alat Peraga :

F Gambar mahluk hidup dan Gambar mahluk tak hidup

VII. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
-       Membedakan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup. -     Mengetahui kebutuhan mahluk hidup	-       Tes Unjuk kerja -       Tes tertulis	-       Tes identifikasi -       Uraian	-       Berdasarkan pengamatanmu, Tuliskan ciri-ciri dari mahluk hidup dan mahluk tak hidup yang ada disekitar sekolahmu dalam tabel berikut ! -       Tuliskan kebutuhan mahluk hidup yang kalian ketahui minimal 5 ! ·   LKS

1. Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

            3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

  CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

……...., ………………… 20…         Guru IPA Kelas III ( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………