Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

A. STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

            Model ini dikembangkan oleh Robert Slavin dan Teman-temanya di Universitas John Hopkin.

            Menurut Slavin (2007) Model STAD merupakan variasi pembelajaran kooperatif yang paling banyak diteliti.

            Dalam STAD, siswa dibagi menjadi kelompok beranggotakan empat orang yang beranggotakan beragan kemampuan, jenis kelamin, dan sukunya. Guru memberikan suatu pembenlajaran dan siswa-siswa di dalam kelompok memastikan bahwa semua anggota kelompok itu bisa menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya semua siswa menjalani kuis perorangan tentang materi tersebut, dan pada saat itu mereka tidak boleh saling membantu satu sama lain.

            Slavin memaparkan bahwa : “ Gagasan utama dibelakang STAD adalah memacu siswa agar saling mendorong dan membantu satu sama lain untuk menguasai keterampilan yang diajarkan guru”. Jika siswa menginginkan kelompoknya memperoleh hadiah, maka mereka harus saling membantu dalam mempelajari pelajaran. Mereka harus mendorong teman sekelompoknya untuk melakukan yang terbaik, memperlihatkan norma-norma bahwa belajar itu penting, berharga dan menyenangkan. Para siswa diberi waktu untuk bekerja sama setelah diberi oleh guru, tetapi tidak saling membantu ketika menjalani kuis. Sehingga setiap siswa harus menguasai materi yang dipelajari.

B. Langkah - langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

1.      Penyampaian Tujuan dan Motivasi

Menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran tersebut dan memotivasi siswa untuk belajar.

2.      Pembagian Kelompok

Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, dimana setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 siswa yang memprioritaskan heterogenitas (keragaman) kelas dalam prestasi akademik, gendre/jenis kelamin, ras atau etnik.  

3.      Presentasi dari guru

Guru menyampaikan materi pelajaran dengan terlebih dahulu menjelaskan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pertemuan tersebut serta pentingnya pokok bahasan tersebut dipelajari. Guru memberikan motivasi siswa agar dapat belajar dengan aktif dan kreatif. Di dalam proses pembelajaran guru dibantu oleh media, demonstrasi, pertanyaan atau masalah yata yang terjadi  dalam kehidupan sehari-hari. Dijelaskan juga tentang keterampilan dan kemampuan yang diharapkan dan dikuasai siswa, tugas dan pekerjaan yang harus dilakukan serta cara-cara mengerjakanya.

4.      Kegiatan Belajar dalam Tim (Kerja Tim)

Siswa belajar dalam kelompok yang telah dibentuk. Guru menyiapkan lembaran kerja sebagai pedoman bagi kerja kelompok, sehingga semua anggota menguasai dan masing-masing memberikan kontribusi. Selama tim bekerja, guru melakukan pengamatan, memberikan bimbingan, dorongan dan bantuan bila diperlukan. Krja tim ini merupakan ciri terenting dari STAD.

5.      Kuis (Evaluasi)

Guru mengevaluasi hasil belajar melalui pemeberian tugas tentang materi yang dipelajari dan juga melakukan penilaian terhadap presentasi hasil kerja masing-masing kelompok. Siswa diberi kursi secara individual dan tidak dibenarkan bekerja sama. Ini dilakukan untuk menjamin  siswa agar bertanggung jawab kepada dirisendiri dalam memahami bahan ajar tersebut.

6.      Penghargaan Presentasi Tim

Setelah pelaksanan kuis, guru memeriksa hasil kerja siswa dan diberikan angka dengan rentang 0-100. Selanjutnya pemberian penghargaan atas keberhasilan kelompok yang terbaik.

Marking Scheme_IPA SD_Mahluk hidup

Marking Scheme Tes Hasil Belajar

No	Jawaban soal	Skor
		Tiap item	Total
1	Tabel 1 : Perbedaan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup Mahluk Hidup Mahluk Tak hidup 1. Bernapas 2. Bergerak 3. Makan dan Minum 1. Tidak dapat bergerak sendiri 2. Tidak makan dan minum 3. Tidak bernapas	2 2 2	6
2	Perbedaan antara tumbuhan dan batu yaitu : -         Tumbuhan, sebagai mahluk hidup tumbuhan membutuhkan makan dan minum -         Batu, sebagai mahluk tak hidup ia tidak makan dan minum	3 3	6
3	Karena kucing memiliki ciri-ciri sebagai mahluk hidup. Misalnya membutuhkan makan dan minum, bergerak serta bernapas.	6	6
4	Karena batu  tidak memiliki ciri-ciri sebagai mahluk hidup.  Batu tidak dapat bergerak sendiri, tidak bernapas dan tidak membutuhkan makan dan minum.	6	6
5	Tumbuhan bergerak contohnya gerakan tumbuhan yang mengarah ke arah datangnya cahaya matahari	6	6
6	Cara ayam berkembang biak yaitu bertelur. Kemudian telur dierami sampai 21 hari setelah itu telur  akan menetas menjadi anak ayam	6	6
7.	Tiga ciri mahluk hidup : 1. Membutuhkan makan dan minum 2. Berkembang biak 3.Mengalami Pertumbuhan	2 2 2	6
8.	Biji akan tumbuh menjadi kecambah. Kemudian lama - kelamaan akan tumbuh menjadi tumbuhan dewasa.	4	4
9.	2 contoh ciri mahluk hidup dapat bergerak yaitu : 1. Bunga yang mekar 2. Kupu-kupu yang terbang	3 3	6
10.	Fungsi makanan dan minuman untuk mahluk hidup yaitu sebagai sumber energi agar dapat beraktifitas.	4	4
11	Makanan yang cocok untuk harimau yaitu Daging.	6	6
12	2 contoh mahluk hidup berkembang biak yaitu : 1. Induk kucing melahirkan anak Kucing. 2. Induk Ayam Bertelur kemudian telur menetas menjadi anak ayam.	3 3	6
13	Kebutuhan mahluk hidup : 1. Makanan 2. Air 3. Cahaya Matahari 4. Tempat Tingal	1,5 1,5 1,5 1,5	6
14	Fungsi cahaya matahari untuk tumbuhan yaitu : Agar tumbuhan dapat melakukan fotosintesis.	4	4
15	2 Contoh tempat tinggal mahluk hidup yaitu : 1. Sarang untuk burung 2. Rumah untuk manusia	3 3	6
	Skor total :                                                                                      84

      Perhitungan nilai akhir dalam skala 1 – 100 sebagai berikut  :

Bahan Ajar : THB-IPA SD_Mahluk Hidup

Tes Hasil Belajar Siswa

Ciri-ciri Mahluk Hidup dan Kebutuhan Mahluk Hidup

Hari/tanggal                :

Mata Pelajaran            : IPA

Kelas/Semester            : III/I

Materi                          : Ciri-ciri mahluk hidup dan kebutuhan mahluk hidup

Standar Kompetensi   : Memahami ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup

Kompetensi Dasar       : Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup

Tujuan                         : 1. Membedakan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup

                                      2. Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan mahluk tak hidup

                                      3. Menyebutkan kebutuhan mahluk hidup

Bentuk Intrumen         : Tes Uraian

Petunjuk :                   

F    Tuliskan jawaban pada kertas jawaban yang telah di sediakan

F    Jawablah soal sesuai petunjuk

F    Waktu yang di gunakan 15 menit

Soal !

1.      Amatilah Gambar dibawah ini, Kemudian tuliskan perbedaan dari mahluk hidup dan mahluk tak hidup tersebut dalam tabel !

	Mahluk Tak Hidup		Mahluk Hidup

Tabel 1 : Perbedaan mahluk hidup

dan mahluk tak hidup

Mahluk Hidup	Mahluk Tak Hidup
1. 2. 3	1. 2. 3

2.      Tuliskan perbedaan antara tumbuhan dan Batu !

3.      Mengapa kucing dikatakan sebagai mahluk hidup ?

4.      Mengapa Batu dikatakan sebagai mahluk tak hidup ?

5.      Tuliskan contoh cara Tumbuhan Bergerak ?

6.      Bagaimana cara ayam berkembang biak ?

7.      Tuliskan 3 Ciri-ciri mahluk hidup !

8.      Bagaimana Proses pertumbuhan Tumbuhan yang berkembang biak dengan biji ?

9.      Tuliskan 2 contoh ciri dari mahluk hidup dapat bergerak !

10.  Apa Fungsi dari makanan dan air untuk mahluk hidup ?

11.  Setiap mahluk hidup mempunyai makanannya sendiri, seperti sapi yang suka makan rumput, nah sekarang tuliskan makanan apa yang cocok untuk harimau !

12.  Tuliskan 2 contoh dari mahluk hidup dapat berkembang biak !

13.  Tuliskan 4 kebutuhan mahluk hidup yang kamu ketahui !

14.  Apa fungsi cahaya matahari untuk tumbuhan ?

15.  Tuliskan 2 contoh tempat tinggal mahluk hidup !