RPP IPA-SD

Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) 

Nama Sekolah     :  .................................

Tema                    :  Mahluk hidup

Mata pelajaran    : IPA

Kelas/Semester    :  III / 1

Alokasi Waktu     :  1 X 35 menit

I. STANDAR KOMPETENSI

-       Memahami ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup.

II. KOMPETENSI DASAR

-          Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan mahluk hidup.

III. INDIKATOR

-          Membedakan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup.

-          Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

-          Mengetahui kebutuhan mahluk hidup.

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

-    Siswa dapat membedakan mahluk hidup dan mahluk tak hidup

-    Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

-    Siswa dapat menyebutkan kebutuhan mahluk hidup

V. Karakter siswa yang diharapkan

-          Disiplin (Discipline)

-          Rasa Hormat dan perhatian (Respect)

-          Tekun (diligence)

-          Tangung jawab (Responsibility)

-          Ketelitian (Carefulness)

VI.  Materi pembelajaran

-          Ciri-ciri mahluk hidup dan kebutuhan makhluk hidup .

VII. Model, MetodE, dan pendekatan  Pembelajaran                                   

         1. Model

            - Kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD)

         2. Metode

            - Ceramah

            - Tanya Jawab

            - Diskusi kelompok

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap	Kegiatan Guru	Alokasi waktu
I. Pendahuluan	-     Mengucap salam -     Memberi kesempatan kepada ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum belajar. -     Berdo’a bersama-sama dengan siswa sebelum belajar. -     Apersepsi : Diantara kalian pasti ada yang sudah pernah mengunjungi kebun binatang atau setidaknya ada yang menonton di TV, coba sebutkan apa-apa saja yang kalian lihat dikebun binatang ! -     Motivasi : Guru memberikan contoh benda tak hidup yaitu  sebuah batu dan mahluk hidup yaitu  tumbuhan putri malu dan memberi kesempatan kepada siswa untuk maju kedepan dan menyebutkan salah satu perbedaan dari kedua contoh tersebut : Coba sebutkan perbedaan dari rumput dan batu yang ada didepanmu !   -     Guru menyampaikan tujuan dan menjelaskan manfaat mempelajari pokok pembahasan.	5 menit
II. Kegiatan inti	-     Membagi siswa menjadi 5 kelompok secara heterogenesis dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 siswa. -     Menyampaikan materi pelajaran -     Menjelaskan perbedaan mahluk hidup dan mahluk tak hidup -     Menyebutkan ciri-ciri mahluk hidup dan mahluk tak hidup -     Bertanya jawab dengan siswa tentang penjelasan dari setiap ciri-ciri mahluk hidup -     Membagikan LKS sebagai pedoman dalam kerja kelompok -     Menjelaskan langkah-langkah dalam mengerjakan LKS -     Mengamati dan membimbing siswa untuk Berkontibusi atau memberikan jawaban dalam menyelesaikan LKS -     Memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya. -     Memberi kesempatan kepada siswa untuk duduk secara individual dimasing-masing tempat duduknya. -     Memberikan soal tes hasil belajar kepada siswa yang dikerjakan secara individu oleh siswa	20 menit
III. Penutup	-    Memeriksa hasil kerja siswa dan memberikan angka dengan rentang 0-100. -     Memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan perolehan nilai tes hasil belajar individu terhadap tiap skor yang didapatkan. -     Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang diajarkan. -     Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi kesempatan kepada ketua kelas untuk memimpin do’a.	10 Menit

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

          Sumber belajar :

F Buku IPA kelas III SD

F LKS

         Alat Peraga :

F Contoh mahluk hidup yaitu Bunga putri malu

F Contoh mahluk Tak hidup yaitu Batu

VII. PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran    

Indikator Pencapaian Kompetensi	Penilaian
	Teknik	Bentuk  Instrumen	Contoh Instrumen
-       Membedakan Mahluk hidup dan mahluk tak hidup. -       Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup dan mahluk tak hidup -     Mengetahui kebutuhan mahluk hidup	-       Tes Unjuk kerja -       Tes tertulis -       Tes tertulis	-       Tes identifikasi -       Uraian -       Uraian	-       Amatilah Gambar dibawah ini, Kemudian tuliskan perbedaan dari mahluk hidup dan mahluk tak hidup tersebut dalam tabel !   Mahluk hidup Mahluk tak hidup -       Tuliskan 3 Ciri-ciri mahluk hidup ! -       Setiap mahluk hidup mempunyai makanannya sendiri, seperti sapi yang suka makan rumput, nah sekarang tuliskan makanan apa yang cocok untuk harimau ! ·   LKS

1. Kriteria Penilaian      

1. Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

2. Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Kerjasama Partisipasi	* bekerjasama * kadang-kadang kerjasama * tidak bekerjasama * aktif  berpartisipasi * kadang-kadang aktif * tidak aktif	4 2 1 4 2 1

            3. Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Kerjasama	Partisipasi
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

  CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui Kepala Sekolah SD/MI ……. ( ………………..………… ) NIP/NIK : …………………

……...., ………………… 20…         Guru IPA Kelas III ( …………………...……… ) NIP/NIK : …………………